pour les profs: élève dyslexique, autiste ou EIP

Merci Plume, il est super, ton lien !

Plume a écrit:

Mamykro, as tu eu mon mp?

En tout cas, elle n'a ouvert aucun des deux miens... Et je m'étonnais de ne pas avoir de réponse !

Mamykro !!! T'as du courrier !!!

oups! désolée! Mais d'habitude, j'ai un truc qui s'affiche pour me dire que j'ai du courrier, et là, j'ai rien eu!! Ah, j'y pense, c'est peut-être le nouveau firewall qui les bloque.... oups, désolée, faudra que j'y pense désormais....

Plume et Bagh: ça y est, j'ai lu vos MP et j'ai répondu! je vais essayer de potasser un peu tous ces sites et toutes ces infos (je vous préviens, je suis lente, j'ai besoin de temps pour assimiler, digérer, transformer )

http://www.i-services.net/membres/forum/messages.php?user=9300&idsalon=18763&idsujet=1053568&page_index=0

http://www.i-services.net/membres/forum/messages.php?user=9300&idsalon=18763&idsujet=906745&page_index=0

merci bagh! je rajoute ça à ma liste de "potassage du sujet" j'ai comencé à parcourir, mais c'est vrai que c'est vaste comme sujet!

Je te réponds vite vite !
J'ai travaillé et monté un projet Dyslexie pendant 4 ans avec une orthophoniste, je connais un tit peu le souci.

Donc plusieurs stratégies pour nous, prof :

Pour les controles, accorder et faire accorder DANS CHAQUE MATIERE un tiers temps pour le controle, ils ont besoin de temps ces momes.
Le controle : le rédiger en fractionnant les demandes : donc pas de ouvrez vos livres de grammaire à la page 31 numéro 3. Fractionner les questions, pas à pas.

Pour les cours : des photocopies oui, mais ça surcharge l'élève à la maison et il a besoin de repos intellectuel car etre dyslexique c'est pas qu'à l'école, c'est quand n prend le bus, quand on va à la cantine, se repérer dans l'établissement, tout ça donc fatigant. Plutot le laisser prendre le cours normalement et lui apprendre en plus à lui, je l'ai fait avec des enfants de 6è donc c'est possible, lui apprendre à prendre des notes comme au lycée et à faire des fiches de synthèse. C'est ça qui les sauve.

Pour l'oral, valoriser, oui, à donf !

Pour les EIP, je ne m'aventurerai pas là dedans... je connais trop le souci... valoriser sans cesse, demander à l'élève lui même ce qui'l se sent capable de résoudre, et ne pas imposer la réussite ou la difficulté sous pretexte que... c'est aussi ultra dur à vivre.

Bon courage einh ! Moi je reprends pas avec tout ça avant septembre, et ma foi, pas mécontente !!!

delul a écrit:

Pour les controles, accorder et faire accorder DANS CHAQUE MATIERE un tiers temps pour le controle, ils ont besoin de temps ces momes.

mais concrêtement, comment tu fais? je ne peux pas le retenir sur l'heure d'après, il a cours... Ou alors, racourcir le contrôle, mais là, il faut que ça soit équilibré avec ce qu'ont eu ses camarades et ça peut être un vrai casse-tête... Ils ont un tiers temps au bac, les dyslexiques?

Je me souviens du regard triste que nous lancions, en partant en récré, à ceux qui avaient droit à plus de temps pour les contrôles... J'avais toujours fini en premier, et ce qui était le plus jouissif, c'était quand on avait le droit de sortir dès qu'on avait fini ! Ah ! Les joies de la cour toute vide rien qu'à nous !

Bon, je dis ça pour dire que peut-être, en prenant sur les temps de récré... Mais les pauvres mômes ! Qui ont largement autant que les autres besoin de prendre l'air !

Raccourcir le contrôle de tout le monde pour qu'un seul ait le temps, pourquoi pas...
Et pourquoi pas mettre une question facultative qui ne servirait qu'à apporter des points en plus à ceux qui auraient le temps de la faire mais n'en enlèverait pas aux autres ?
Ou encore, pour qu'il n'y ait pas d'injustice liée aux difficultés ou facilités particulières, donner des questions d'approfondissement (qui font le bonheur des EIP et des curieux !), facultatives, sous forme de jeux, pas forcément notées mais qui pourraient donner un bonus, ou un regard différent sur la question avec débat au moment de la correction...

bagh a écrit:

Bon, je dis ça pour dire que peut-être, en prenant sur les temps de récré...

euh, nous, on a des interclasse de 5 minutes montre en main, ils ont à peine le temps d'aller d'une salle à une autre, et des récrés de 10 minutes (si, si, c'est vrai ), si on compte 5 minutes pour aller d'un bâtiemnt à un autre (c'est un minimum vu l'éloigement des bâtiments), il reste donc 5 "généreuses" minutes de récré C'est loin de faire un tiers temps...

bagh a écrit:

Raccourcir le contrôle de tout le monde pour qu'un seul ait le temps, pourquoi pas...

Be, sauf qu'on prépare au bac, donc on se doit quand même de les entrainer à faire des trucs longs. Les épreuves de bac se font souvent sur 2h, 3h voir plus, et c'est très différent de faire une épreuve de 2h qu'une de 45 minutes. Bref, je ne me vois pas faire des contrôles de 45 minutes au lieu d'une heure, je trouve que ce serait mal faire mon boulot de les préparer au bac.

bagh a écrit:

Et pourquoi pas mettre une question facultative qui ne servirait qu'à apporter des points en plus à ceux qui auraient le temps de la faire mais n'en enlèverait pas aux autres ?
Ou encore, pour qu'il n'y ait pas d'injustice liée aux difficultés ou facilités particulières, donner des questions d'approfondissement (qui font le bonheur des EIP et des curieux !), facultatives, sous forme de jeux, pas forcément notées mais qui pourraient donner un bonus, ou un regard différent sur la question avec débat au moment de la correction...

oui, Bagh, je fais ça presque tout le temps

Bon, je vais déjà lui demander si il a besoin de plus de temps, au gamin, car je ne me souviens pas l'avoir déjà vu rester en fin de contrôle (j'en ai très souvent qui restent un peu plus longtemps et qui débordent sur l'heure d'après), donc si cela se trouve, lui, il ne ressent pas le besoin d'avoir plus de temps.

Les bonus, oui, souvent aussi (celui de lundi prochain: calculer l'âge de Louis XIV au moment de l'écriture du texte). Bonus BD, parfois (BD cultivée avec références maîtrisées par les élèves).
Pour le 1/3 temps, je ne le mets pas en place, mes élèves dyslexiques mettant moins de temps que les autres pour un travail plus approfondi...

t'as lu Le Don de Dyslexie ?

Non, tu peux résumer/présenter?
J'ai du mal à lire autre chose que des romans... Trop avalé en fac...

oups avais pô vu ta réponse...
pas trop le temps ce soir, je passais juste coller ça : http://eeip.free.fr/experience.html à mamykro, mais je reviendrai !

merci, Bagh, je lirais ça demain ou après demain (car là, je viens de finir un paquet de copies, pas le courage )